隨著疫情的反復，在線教學再次被提上日常，如何順利實現線上線上線下混合式教學成為教師與學生共同面對的難題。要做好線上教學與線下教學的有效銜接，需要教師、學生與學校的共同努力。

1.老師準備網上資源

教師需要在學生學習前準備好視頻錄制并上傳到平臺上，他們需要完成兩項任務：

(1)制作教學視頻、PPT或教材等數字化素材，明確知識點和重點問題，在視頻播放過程中設計一些聯系作業題，以引起學生的疑惑，激發學生的學習熱情。

(2)提供在線學習平臺，學生可以在線學習，并通過網絡反饋問題。

2.學生自主在線學習，自主安排課外時間

(1)觀看視頻、PPT等數字化資料，安排時間自主學習研究，解決視頻、作業中的問題；

(2)對于自己解決不了的問題，在學習平臺上給予反饋，讓老師合理安排線下學習的內容和方式。

3.師生互動線下教學

(1)課程基礎知識部分的教學：根據學生在線學習的反饋，老師會在課堂上進行集中講解，引導學生掌握和理解。

(2)課程應用知識開發部分的教學：首先，教師根據課程內容設計一些與實際情況密切相關的應用問題，將學生分組，并在組內進行分工合作，使學生更好地掌握和應用課程所學知識，培養創新能力。

4.制定詳細的計劃

教師可以在網絡教學經驗的基礎上，結合聽課和評課，找出網絡教學的得與失。充分發揮線上教學的資源共享、學生自主學習習慣培養等優勢，對存在的課堂組織差、學生參與少等問題進行認真分析、優化整合，指導線下教學。

同時根據學生反饋，確定線下教學進度，是繼續前進還是重新講解。教師要準確評估，結合學科特點和學生學習情況，制定分層教學、分類輔導的個性化教學計劃。既能為學習成績差的學生打牢基礎，又能讓基礎好的學生學到更多知識。

線上線下的混合式教學不僅實現了以學生為主體、教師全程監督的教學理念，而且增強了學生學習的主動性和自覺性，培養了學生探索和解決問題的能力，提高了學生的實踐技能。