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stem課程是什么意思_如何推行STEM教育?
stem課程是什么意思？stem的四個英文字代表科學、科技、工程，以及數(shù)學。
世界經(jīng)濟論壇在2016年「工作大未來」報告指出：全球?qū)⒂?00萬份新工作在未來五年，包括計算機、數(shù)學、建筑和工程領域。與此同時，700萬份工作將被機器取代。美國率先提出以此為主。STEM教育，培養(yǎng)下一代動手、發(fā)明、創(chuàng)新。
stem課程培養(yǎng)孩子為全人，駕馭、超越變化，不被機器人取代，成為全球教育改革的關鍵目標。STEM教育理念包括：跨領域、動手、生活應用、解決問題、五感學習、強調(diào)自我探索、自主學習。
? 如何推行STEM教育？
一、STEM教育的目的是將技術與工程學融入常規(guī)課程，創(chuàng)造一種「元學科」，從而徹底創(chuàng)新數(shù)學、科學等學科的教學。元學科是以某一學科本身為研究對象的科學，如哲學是人文社會科學的元學科。
二、STEM教育試圖徹底改變以教師為中心的典型課堂模式，鼓勵發(fā)展解決問題、探索發(fā)現(xiàn)學習的課程模式，要求學生積極參與，尋求解決問題的方法。STEM四個部分一直處于單獨教學的模式，在大多數(shù)情況下是獨立的。STEM教學方法是將科學、技術、工程程、數(shù)學的學科界限，使其相輔相成，共同完成整體教學。
科學、工程和數(shù)學因技術而成功。同時，技術學科也學以致用，為解決問題提供了創(chuàng)新思路。
三、在日常學習中STEM
（1）讓孩子們有一個像科學家一樣的日常生活：記錄觀察、實驗或自己的研究。學習通常是基于項目的，看起來不系統(tǒng)，不分學科。而學習通常是通過動手而不是背誦來實現(xiàn)的。
（2）將日常學習與未來職業(yè)聯(lián)系起來：為了幫助孩子了解某一點STEM學校可以聯(lián)系當?shù)乜萍计髽I(yè)、醫(yī)院、科研機構，尋求合作，讓孩子們實習。
（3）與其他學科的互動與結(jié)合：科學、技術、工程和數(shù)學將滲透到兒童學習的各個學科，如兒童學習科學史和環(huán)境史。
（4）發(fā)現(xiàn)和保護兒童對科學的興趣：每個孩子都不同。雖然大腦是可塑的，但有些孩子比其他人更容易理解和接受科學知識。有些孩子可能需要花費更多的時間和精力，但這并不意味著他們學習不好。作為父母，我們需要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，支持他們，而不是制造壓力，不應該暗示他們擅長什么或不擅長什么。
（5）告訴孩子們科學技術是如何改善我們的生活的：如果孩子們知道科學技術取得了很多偉大的成就，比如治療、網(wǎng)絡互聯(lián)網(wǎng)、視頻游戲等等，那么他們可能對科學技術感興趣。在這個過程中，我們應該避免一些專業(yè)詞匯：干細胞研究，孩子們不會理解。這樣的討論應該從周圍的某件事和某人開始。例如，鄰居的祖母剛剛做了心臟手術。手術是用自己的血管在心臟頂部的血管和主動脈之間架起一座橋。
四、在家庭中創(chuàng)造STEM環(huán)境
（1）和孩子們一起看科學相關的紀錄片、電視節(jié)目，看完后一起討論。
（2）與孩子一起購買或制作一些科學套件，做一些小實驗，把家庭變成實驗室。
（3）選擇一些STEM教育相關的app，書籍，參加課外興趣班。
（4）定期參觀科技館、博物館，參加相關活動。
（5）多玩積木、拼圖，讓孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的玩法。
五、幫助孩子建立批判性思維
教孩子們?nèi)绾斡^察事物，提出問題，假設一個前提，并驗證它。教孩子們使用工具來查詢答案，這是從事科學活動的基礎。當孩子有問題時，應該鼓勵他自己查詢答案，這個發(fā)現(xiàn)過程會激發(fā)孩子的興趣。
STEM純理工教育有極限，然后加入藝術(Art)，成為STEAM，期待更完整的學習，創(chuàng)造，發(fā)明更連接人們的溫度和關懷。
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訪客
- stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM教育是一種綜合性的教育方法，旨在通過科學、技術、工程和數(shù)學領域的交叉學科學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和實踐能力。STEM教育的推行對于培養(yǎng)未來社會的領導者和創(chuàng)新者具有重要意義。以下是一些關于如何推行STEM教育和其意義的建議。
學校應該建立系統(tǒng)的STEM課程和教材，確保學生在各個年級都能接觸到STEM領域的知識和技能。這些課程可以包括基礎科學、編程、機器人技術、工程設計等內(nèi)容。教材應該注重實踐性和互動性，鼓勵學生通過實驗、項目制作等方式進行學習。
提供STEM實驗室和設備
學校應該提供專門的STEM實驗室和設備，供學生進行實踐操作和研究。這些設備可以包括科學儀器、機器人、3D打印機等。通過實際操作，學生可以更加深入地理解STEM知識，并培養(yǎng)實踐能力。
培訓STEM教師
教師是STEM教育的關鍵。學校應該為教師提供STEM教育培訓，幫助他們掌握STEM知識和教學方法。教師應該積極參與STEM項目，與行業(yè)專家合作，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
建立STEM社區(qū)和網(wǎng)絡
學校應該建立STEM社區(qū)和網(wǎng)絡，為學生提供更多的學習資源和機會。這可以包括在線課程、學術講座、STEM競賽等。通過這些活動，學生可以與其他學生和專業(yè)人士交流，拓展視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
STEM教育的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作能力。這些能力對于未來的社會和經(jīng)濟發(fā)展至關重要。通過STEM教育，學生可以學會如何解決復雜的問題，如何利用科技手段改善生活，如何與他人合作實現(xiàn)共同目標。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 5個月前 (08-13) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM課程不是簡單地將科學、技術、工程和數(shù)學作為獨立的學科進行教學，而是通過跨學科的整合，讓學生在解決實際問題的過程中，綜合運用這些學科的知識和技能。這種教育模式鼓勵學生進行探索、實驗和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們面對未來挑戰(zhàn)的能力。
要有效地使用STEM課程，教師需要采取一些策略來整合這些學科，并創(chuàng)造一個鼓勵探索和創(chuàng)新的學習環(huán)境。
1. 整合教學內(nèi)容
教師應設計跨學科的課程內(nèi)容，將科學、技術、工程和數(shù)學的知識點融合在一起。例如，在設計一個關于環(huán)境保護的項目時，學生可以運用科學知識來研究環(huán)境問題，利用技術工具來收集和分析數(shù)據(jù)，通過工程設計來提出解決方案，并使用數(shù)學知識來計算成本和效益。
2. 項目式學習
項目式學習（Project-Based Learning, PBL）是STEM教育中常用的一種教學方法。通過讓學生參與到真實世界問題的解決過程中，他們可以在實踐中學習和應用STEM知識。例如，學生可以設計一個小型的風力發(fā)電機，從科學原理的探究到技術工具的使用，再到工程設計的實現(xiàn)，最后通過數(shù)學計算來評估其效率。
3. 創(chuàng)新和探索
鼓勵學生進行創(chuàng)新和探索是STEM教育的核心。教師應為學生提供足夠的空間和資源，讓他們自由地提出問題、探索解決方案，并通過實驗來驗證自己的想法。在這個過程中，失敗被視為學習的一部分，教師應引導學生從失敗中學習和成長。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 5個月前 (08-12) 評論
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訪客
- STEM是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）和Mathematics（數(shù)學）這四門學科英文首字母的縮寫。STEM課程是一種跨學科的綜合性學習方式，它強調(diào)將各個獨立的學科領域融合起來，通過項目和問題解決的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、邏輯推理能力以及解決實際問題的能力。如何推行STEM教育：
整合課程內(nèi)容：將科學、技術、工程和數(shù)學的概念整合到日常教學之中，避免刻板的分科教學，讓學生在實際問題解決中自然地運用不同學科的知識。
實踐導向：通過實驗、探究、項目制作等實踐活動，讓學生在“做中學”，提升動手能力和實踐經(jīng)驗。
教師培訓：對教師進行STEM教育理念和方法的培訓，幫助他們掌握跨學科教學的技巧，從而更好地指導學生。
利用科技工具：利用現(xiàn)代科技工具，如編程軟件、3D打印機等，讓學生接觸前沿技術，激發(fā)創(chuàng)新興趣。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 7個月前 (06-06) 評論
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訪客
- 應根據(jù)學生的年齡和認知水平，構建包含不同主題和層次的STEM課程體系。課程內(nèi)容應貼近學生生活，注重實踐性和創(chuàng)新性，引導學生通過項目式學習、探究式學習等方式，深入理解和掌握STEM知識。
STEM教育的實施需要有效的評價與反饋機制。學校應建立科學的評價體系，對學生的STEM學習成果進行定期評估，了解學生的學習情況和進步。同時，教師也應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。
STEM教育是一種具有前瞻性和創(chuàng)新性的教育模式，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過制定政策、加強師資培訓、構建課程體系、搭建實踐平臺以及加強評價與反饋等措施，可以有效地推行STEM教育，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 7個月前 (05-21) 評論
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訪客
- STEM課程，是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四門學科的簡稱，強調(diào)多學科的交叉融合。STEM教育不是將科學、技術、工程和數(shù)學四個學科簡單疊加，而是要將四門學科內(nèi)容組合形成有機整體，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
STEM教育的核心理念在于，通過跨學科的學習與實踐，鼓勵學生主動探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們具備批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這種教育模式不僅有助于提升學生的學科知識水平，更能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作、溝通交流和終身學習的能力。
STEM教育需要具備跨學科知識和實踐經(jīng)驗的教師。因此，教育部門應加強對教師的STEM教育培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。同時，鼓勵教師參與STEM教育研究，推動教育教學的創(chuàng)新與發(fā)展。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 7個月前 (05-21) 評論
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訪客
- STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四個學科的英文首字母縮寫。STEM課程是指將這四個學科有機融合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的課程。
STEM教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過跨學科的學習，學生能夠?qū)W會從不同的角度思考問題，并運用所學知識找到解決方案。
隨著科技的不斷發(fā)展，許多傳統(tǒng)職業(yè)正在消失，而與STEM相關的職業(yè)卻在不斷增加。通過STEM教育，學生能夠掌握未來職業(yè)所需的技能，提高就業(yè)競爭力。
STEM教育強調(diào)跨學科的學習和合作。學校可以鼓勵不同學科的教師合作教學，或者組織跨學科的項目和比賽，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
提供實踐機會
STEM教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力。學校可以與企業(yè)、科研機構等合作，為學生提供實踐機會，讓他們將所學知識應用到實際中。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 8個月前 (05-08) 評論
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訪客
- 推行STEM教育，首先要從教育理念上進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的分科教學往往忽視了學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，而STEM教育則強調(diào)跨學科的學習和實踐，使學生能夠在解決實際問題的過程中，綜合運用多學科知識。
其次，要注重教師的專業(yè)發(fā)展。STEM教育對教師提出了更高的要求，教師需要不斷更新自己的知識體系，提升跨學科教學的能力。同時，教育機構也需要為教師提供必要的培訓和支持，幫助他們更好地實施STEM教學。
此外，STEM教育還需要與實踐相結(jié)合。學生應該在教師的引導下，通過參與項目式學習、探究式學習等方式，將所學知識應用于實際問題的解決中，從而培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。
最后，家庭和社會也應積極參與STEM教育的推行。家長可以引導孩子關注身邊的科學現(xiàn)象和技術應用，培養(yǎng)他們的科學興趣和探索精神；社會則可以通過提供實踐基地、開展科普活動等方式，為學生創(chuàng)造更多的STEM學習機會。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 8個月前 (04-30) 評論
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訪客
- STEM教育作為一種跨學科的教學理念和模式，旨在通過整合科學、技術、工程和數(shù)學四個領域的知識與技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種教育方式強調(diào)實踐操作和項目學習，使學生在探索和實踐中獲得知識和技能的綜合應用能力。
STEM教育強調(diào)學生中心的教學方式。教師應引導學生主動探索和學習，而不是僅僅作為知識的傳遞者。這可以通過設計項目式學習活動來實現(xiàn)，讓學生在解決實際問題的過程中，自主獲取知識并應用所學的技能。
再者，評價體系的創(chuàng)新也是推行STEM教育的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式往往不能全面反映學生在STEM領域的能力和進步。因此，應該引入多元化的評價方法，如同伴評價、自我評價以及基于項目的評價等。
為了有效推行STEM教育，還需要加強師資培訓和專業(yè)發(fā)展。教師是STEM教育的實施者，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教育質(zhì)量。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 10個月前 (02-22) 評論
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訪客
- 改革課程體系，建立跨學科的課程框架，將STEM教育融入到各個學段和學科中，形成有機的銜接和滲透，避免學科之間的割裂和孤立。
改進教學方法，采用以學生為中心的教學模式，引導學生主動探究、合作學習、展示成果，注重過程的評價和反饋，培養(yǎng)學生的自主學習能力和元認知能力。
改善教學資源，提供豐富多樣的教學材料和工具，如實驗器材、機器人、編程軟件等，搭建開放式的教學環(huán)境，如實驗室、創(chuàng)客空間、虛擬平臺等，創(chuàng)造有利于學生創(chuàng)新實踐的教學條件。
改進教師培養(yǎng)，提高教師的STEM素養(yǎng)和教學能力，加強教師的專業(yè)發(fā)展和學習交流，建立教師的合作網(wǎng)絡和支持系統(tǒng)，激發(fā)教師的教學熱情和創(chuàng)新意識。
加強社會合作，建立學校、家庭、社區(qū)、企業(yè)等多方的合作機制，利用社會的資源和機會，為學生提供更多的學習場景和實踐平臺，增加學生的學習動機和參與度。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 12個月前 (01-11) 評論
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訪客
- STEM課程是指科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四門學科的英文首字母縮寫。STEM教育強調(diào)跨學科的學習，鼓勵學生在解決實際問題的過程中，綜合運用這四門學科的知識和技能。
課程設置：在設計STEM課程時，要注重跨學科的學習，讓學生在學習某一學科的同時，能夠聯(lián)系到其他學科的知識。例如，在教授物理課時，可以讓學生運用數(shù)學知識來解決實際問題；在教授計算機課時，可以讓學生理解編程原理背后的科學原理。
教學方法：STEM教育強調(diào)實踐性和探究性，因此在教學中要多采用實驗、項目式學習等教學方法，讓學生在實踐中學習和探索。例如，可以讓學生分組完成一個科技小發(fā)明，讓他們在團隊合作中學習如何解決問題。
評價體系：STEM教育的評價方式應該更加注重過程評價，關注學生在學習和探索過程中的表現(xiàn)，而不僅僅是最終的結(jié)果。例如，可以設立項目評價、小組互評等方式，讓學生在學習過程中得到及時的反饋和指導。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 12個月前 (01-10) 評論
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- STEM教育是一種基于STEM課程的教育模式，它強調(diào)跨學科的知識融合和應用，以及以項目為導向的學習方式。STEM教育不僅讓學生掌握基礎的概念和技能，還讓學生參與真實的問題解決過程，體驗創(chuàng)造和創(chuàng)新的樂趣。STEM教育也注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動力，激發(fā)他們對科學和技術的好奇心和探索精神。
如何推行STEM教育呢？這需要教育系統(tǒng)、教師、學生和家長的共同努力。首先，教育系統(tǒng)需要制定合理的STEM課程標準和評價體系，提供足夠的資源和支持，鼓勵教師和學校開展STEM教育的實踐和創(chuàng)新。其次，教師需要更新自己的知識和技能，掌握STEM教育的理念和方法，設計和實施有趣和有效的STEM課程和項目，引導和激勵學生的學習和探究。再次，學生需要積極參與STEM教育的活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)，合作和交流，反思和改進，展示和分享。最后，家長需要支持和鼓勵孩子的STEM教育，了解和尊重孩子的興趣和選擇，提供和參與STEM教育的機會和資源。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 12個月前 (01-05) 評論
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訪客
- 構建stem環(huán)境。這包括為學生提供豐富的stem資源和設施，如圖書、雜志、網(wǎng)站、軟件、機器人、3D打印機等，讓學生能夠接觸和使用最新的科技產(chǎn)品和工具；也包括為學生創(chuàng)造多樣的stem活動和場景，如科技節(jié)、科學博覽會、科學競賽、科學實驗、科學探究、科學營等，讓學生能夠參與和體驗stem的樂趣和挑戰(zhàn)。
開發(fā)stem課程。這包括在現(xiàn)有的學科課程中融入stem的元素和理念，如在數(shù)學課中引入編程、在物理課中引入工程設計、在化學課中引入科學探究等，讓學生能夠在學習過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)和綜合能力；也包括開設專門的stem課程或選修課，如機器人課、編程課、創(chuàng)客課等，讓學生能夠深入探索和實踐stem的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 12個月前 (01-04) 評論
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訪客
- STEM是科學(Science)，技術(Technology)，工程(Engineering)和數(shù)學(Mathematics)四個詞的首字母縮寫，它代表的是一種整合性、跨學科的教育理念和課程模式。STEM課程旨在通過將這四個領域的知識和技能有機融合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和實踐操作技巧。
在STEM課程中，學生不僅學習各個領域的基礎知識，更要在實際項目或挑戰(zhàn)中應用這些知識，解決真實世界的問題。例如，他們可能需要設計和建造一座橋梁，編寫和調(diào)試一段代碼，或者研究和分析一個科學現(xiàn)象。這種以項目為基礎的學習方式鼓勵學生主動探索、協(xié)作交流和反復試驗，從而深化理解，提升技能，并激發(fā)對 STEM 領域的興趣和熱情。
推行STEM教育需要以下幾點：
教師培訓：教師是實施STEM教育的關鍵。他們需要接受專門的培訓，了解STEM教育的理念、方法和工具，以便在課堂上有效地引導和指導學生。
跨學科合作：STEM教育強調(diào)跨學科的整合和協(xié)同。學校應鼓勵不同學科的教師共同規(guī)劃和實施STEM課程，共享資源和經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)的學科界限。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-12-28) 評論
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- STEM教育是一種注重實踐、跨學科、項目化的教育模式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題能力和實際操作能力。它涵蓋了四個主要領域：科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）。通過將這四個領域的內(nèi)容進行整合和融合，STEM教育為學生提供了一個全面、連貫的學習體系，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
推行STEM教育的意義在于，它能夠激發(fā)學生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。在當今快速發(fā)展的科技時代，STEM教育成為了培養(yǎng)學生核心競爭力的重要途徑。
教師是STEM教育的關鍵推動者，他們需要具備跨學科的知識和技能，能夠設計和實施富有創(chuàng)新性和實踐性的STEM課程。因此，學校應該提供專業(yè)的培訓和機會，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-12-26) 評論
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訪客
- STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）的英文首字母縮寫，是一種跨學科的教育模式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和對科技的興趣。STEM課程不僅涉及到各個學科的知識，還強調(diào)學生的實踐操作、探究學習和項目制作，讓學生在動手做中理解和應用知識，提高學習的主動性和效果。
STEM教育在國際上已經(jīng)有了很多成功的案例，例如美國的FIRST機器人大賽、新加坡的科學中心、以色列的科學教育網(wǎng)絡等。這些案例都表明，STEM教育可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，STEM教育是一種符合時代發(fā)展和教育理念的教育模式，是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和核心能力的有效途徑，是提升國家的科技實力和競爭力的重要舉措。推行STEM教育需要各方面的共同努力和支持，需要不斷的探索和創(chuàng)新，需要持續(xù)的跟進和完善。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-20) 評論
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- STEM課程通常以項目為基礎，讓學生通過實踐和研究來解決實際問題或設計解決方案。在這些課程中，學生不僅學習科學、技術、工程和數(shù)學的基礎知識，還學習如何將這些知識應用到實際生活中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。
要推行STEM教育，需要以下幾個關鍵步驟：
培養(yǎng)教師的STEM素養(yǎng)：教師是實施STEM教育的重要推動力量。他們需要具備相關的科學、技術、工程和數(shù)學知識以及教學方法。為此，可以提供相關的培訓和專業(yè)發(fā)展課程，幫助教師提高他們的STEM素養(yǎng)。
引入跨學科的教學方法：STEM教育強調(diào)跨學科的知識和技能。因此，教學方法需要靈活地整合各個學科的知識和技能。例如，學生可以通過設計一個工程原型來應用科學、技術和數(shù)學知識。
關注學生的學習成果：最后，推行STEM教育還需要關注學生的學習成果。這包括評估學生的知識掌握程度、技能運用能力以及他們在解決實際問題或完成項目中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維和實踐能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-02) 評論
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- STEM課程是一種跨學科的教育理念，旨在將科學、技術、工程和數(shù)學等多學科知識整合在一起，通過項目式學習和問題解決的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在STEM課程中，學生通常需要運用所學知識，解決實際生活中的問題，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作和問題解決能力。
STEM課程具有以下特點：
跨學科性：STEM課程涉及科學、技術、工程和數(shù)學等多學科知識，鼓勵學生跨越學科界限，將不同領域的知識結(jié)合起來解決問題。
項目式學習：STEM課程通常以項目或問題的形式呈現(xiàn)，學生需要在教師的指導下，通過團隊合作解決問題，完成項目。
問題解決導向：STEM課程強調(diào)問題解決能力，要求學生針對實際問題進行分析、提出解決方案并實施。
實踐性強：STEM課程注重實踐操作，學生需要通過實驗、制作、設計等實踐活動，掌握知識和技能。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評論
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- STEM教育的重要性有以下幾個方面：
經(jīng)濟的未來：STEM人才的稀缺和高需求量已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局 (U.S. Bureau of Labor) 的數(shù)據(jù)，到2029年，STEM領域的就業(yè)人數(shù)預計將增長8%，到2025年，預計該領域?qū)⒂薪?50萬個空缺職位。這些工作也比許多其他職業(yè)能得到更高的報酬。
社會的進步：STEM教育可以幫助學生理解和應對當今世界面臨的各種挑戰(zhàn)，如氣候變化、能源危機、環(huán)境污染、公共衛(wèi)生、人工智能等。通過STEM教育，學生可以掌握科學方法和技術工具，以創(chuàng)造性地尋找解決方案，并為社會做出貢獻。
個人的發(fā)展：STEM教育可以培養(yǎng)學生的多方面素養(yǎng)和能力，如批判性思維、創(chuàng)造力、溝通力、協(xié)作力、自信心等。這些素養(yǎng)和能力不僅對于學習和工作有用，也對于個人的成長和幸福有益。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評論
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訪客
- 推行STEM教育需要多方面的努力和支持，包括政策、資金、師資、設施、課程、評價等。以下是一些可能的措施：
制定明確的政策目標和指導原則，鼓勵和支持各級各類學校開展STEM教育，建立有效的監(jiān)督和評估機制，確保STEM教育的質(zhì)量和效果。
增加對STEM教育的投入，提供足夠的資金、設備、材料、場地等資源，為STEM教育的開展創(chuàng)造良好的條件。同時，鼓勵社會各界參與和支持STEM教育，建立多元化的合作伙伴關系，拓展STEM教育的影響力和覆蓋面。
加強對STEM教師的培養(yǎng)和培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過制定合理的招聘標準、激勵機制、職業(yè)發(fā)展路徑等，吸引和留住優(yōu)秀的STEM教師。通過開展專業(yè)知識培訓、專業(yè)方法培訓、專業(yè)行為培訓等，提升STEM教師的理論水平、技能水平、實踐水平。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評論
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訪客
- STEM課程是由科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）等學科共同構成的跨學科課程。STEM教育強調(diào)讓學生獲得將知識進行情境化應用的能力，同時能夠理解和辨識不同情境的知識表現(xiàn)，即能夠根據(jù)知識所處背景信息聯(lián)系上下文辨識問題本質(zhì)并靈活解決問題。STEM課程整合學科知識，使學生能可靠地把知識遷移到其他領域或未來的活動中。
STEM課程不是科學、技術、工程和數(shù)學教育的簡單疊加，而是要將四門學科內(nèi)容組合形成有機整體，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。STEM教育對邏輯思維過程和解決問題的關注可以讓學生養(yǎng)成有助于他們在任何領域取得成功的思維習慣。因此，接受高質(zhì)量STEM教育的學生將成為下一代的創(chuàng)新者。
改進和完善STEM教育的評價體系，突出過程評價和綜合評價，反映學生在知識、技能、態(tài)度、價值等方面的全面發(fā)展。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評論
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訪客
- STEM課程是科學、技術、工程、數(shù)學的英文縮寫，是一種跨學科的綜合課程。這種課程強調(diào)將科學、技術、工程、數(shù)學等知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。STEM課程的目的是讓學生在解決實際問題的過程中，了解和掌握這些知識和技能。
如何推行STEM教育？
推行STEM教育需要教育機構和教師做出努力。首先，教育機構需要提供足夠的資源和條件，為學生提供STEM課程的學習機會。其次，教師需要掌握STEM教育的教學方法和技巧，以有效地傳授這些知識和技能。此外，教育機構還可以通過與企業(yè)合作，提供實習和實踐機會，讓學生更好地了解和掌握這些知識和技能。
總之，STEM教育是一種重要的教育方式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
應該積極推動STEM教育的發(fā)展，為學生提供更多的學習機會和發(fā)展空間。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-17) 評論
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訪客
- stem課程是指以科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）為主要內(nèi)容的課程，它是一種跨學科的教育模式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和綜合素養(yǎng) 。
stem教育的重要性在于，它可以幫助學生適應未來社會的需求，提升學生的競爭力和就業(yè)能力，促進社會的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展 。
改革課程體系：推行stem教育需要改革傳統(tǒng)的課程體系，打破學科之間的隔閡，構建以項目為核心、以問題為導向、以探究為過程的課程體系，讓學生在實踐中學習和運用stem知識和技能 。
提升教師素質(zhì)：推行stem教育需要提升教師的素質(zhì)，讓教師具備跨學科的知識和視野，掌握有效的教學方法和策略，能夠設計和指導有意義的stem項目，激發(fā)和引導學生的興趣和創(chuàng)造力 。
建設學習環(huán)境：推行stem教育需要建設適合的學習環(huán)境，提供豐富的學習資源和工具，如圖書、網(wǎng)絡、實驗器材、機器人、編程軟件等，創(chuàng)建開放、合作、探索的學習氛圍，支持學生自主、主動、深入地進行stem學習 。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-16) 評論
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訪客
- stem課程的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，技術能力，工程思維和數(shù)學應用能力，以適應未來社會的發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。
推行stem教育需要從多個方面進行，包括：
構建stem環(huán)境：為學生提供豐富的實踐機會和資源，激發(fā)他們對科學和技術的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如，可以設立專門的stem空間，配備各種實驗器材，機器人，3D打印機等高科技產(chǎn)品，讓學生在操作中探索和解決問題；也可以利用校園內(nèi)外的自然環(huán)境和社會資源，組織各種科學活動，如觀察，實驗，調(diào)查，展示等。
開發(fā)stem課程：根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計合適的stem課程內(nèi)容和教學方法，使之與國家課程標準和學校教育目標相銜接，體現(xiàn)跨學科的整合和應用。例如，可以將科學，技術，工程和數(shù)學的知識和技能融入到各個學科的教學中，形成主題式或項目式的教學模式；也可以開設專門的stem選修課或社團活動，讓學生深入探究某一領域或問題。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-07) 評論
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訪客
- STEM課程是指圍繞這四個學科展開的綜合性課程，旨在讓學生通過實踐掌握這些學科的內(nèi)在聯(lián)系和交叉性。STEM課程的出現(xiàn)是為了彌補傳統(tǒng)教育的不足，它強調(diào)學生的主動探索和自主學習，培養(yǎng)學生在解決問題和創(chuàng)新方面的能力。
推行STEM教育的方法可以包括以下方面：
整合課程資源：學校可以整合各個學科的課程資源，將STEM教育融入到各個學科的教學中。例如，在語文課程中，可以引入科學、技術和工程方面的內(nèi)容，以豐富語文學習的內(nèi)容。
引入實踐項目：學校可以引入實踐項目，讓學生通過實踐來學習STEM知識。例如，可以讓學生設計一個小型機器人，從設計圖紙到組裝機器人，都需要學生運用科學、技術、工程和數(shù)學等知識。
強化師資培訓：教師是STEM教育的關鍵因素。學校可以定期開展STEM教育的師資培訓，幫助教師掌握STEM教育的教學方法和技能。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-09-28) 評論
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訪客
- STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四個學科的英文首字母縮寫。STEM課程是一種跨學科的教育模式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力，批判性思維和問題解決能力。
STEM課程不是將四個學科分別教授，而是將它們整合成一個有機的整體，以真實的問題和情境為導向，讓學生運用多種學科的知識和方法來探究和解決問題。STEM課程有以下幾個特點和優(yōu)勢：
基于項目的學習：STEM課程鼓勵學生通過動手實踐，制作產(chǎn)品或原型，展示自己的創(chuàng)意和成果。這樣可以提高學生的主動性，參與度和滿足感。
基于團隊的合作：STEM課程強調(diào)學生之間的交流，協(xié)作和分享。學生需要在小組內(nèi)分工，協(xié)調(diào)，互助，互評，以達成共同的目標。
基于探究的思維：STEM課程注重培養(yǎng)學生的探究意識，讓學生主動提出問題，尋找資料，設計方案，實施測試，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-08-29) 評論
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訪客
- stem課程是一種跨學科的教育模式，它將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四個領域的知識和技能融合在一起，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、問題解決能力和合作能力。stem課程不是單純地將四個學科的內(nèi)容堆砌在一起，而是要讓學生在真實的情境中運用跨學科的思維和方法，解決實際的問題。
那么，如何推行stem教育呢？這需要從多個方面進行努力：
建立stem教育理念：首先要認識到stem教育的重要性和必要性，樹立一種跨學科、探究式、項目式、創(chuàng)新式的教育理念，摒棄傳統(tǒng)的知識灌輸、應試導向、分科孤立、重記憶輕理解的教育模式。
制定stem課程標準：其次要制定一套符合國情、適應時代、貼近生活、有利于發(fā)展的stem課程標準，明確stem課程的目標、內(nèi)容、方法、評價等方面，提供統(tǒng)一而靈活的指導框架。
開發(fā)stem教材資源：再次要開發(fā)一系列豐富而有趣的stem教材資源，包括教科書、實驗器材、數(shù)字媒體、網(wǎng)絡平臺等，為stem課程的實施提供有效而多樣的支持。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-08-28) 評論
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訪客
- STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四個學科的英文首字母縮寫。STEM課程是一種跨學科的教育模式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力，批判性思維和團隊合作能力。STEM課程不是將這四個學科分開教學，而是將它們整合到一個基于真實問題和應用的有凝聚力的學習范式中。
那么，如何推行STEM教育呢？以下是一些可能的方法：
構建STEM環(huán)境。為了讓學生能夠充分體驗和參與STEM課程，需要提供適合的物理空間，設備，材料和資源。例如，可以建立專門的STEM實驗室，配備電腦，3D打印機，機器人，傳感器等技術工具；可以提供各種科學儀器，工程材料，數(shù)學模型等實驗用品；可以利用網(wǎng)絡平臺，圖書館，博物館等資源進行信息檢索和知識拓展。
開發(fā)STEM課程。為了讓學生能夠有效地學習和掌握STEM知識和技能，需要設計合理的課程體系和內(nèi)容。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-08-23) 評論
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訪客
- STEM課程是指以科學、技術、工程和數(shù)學為核心的綜合性學科，通過跨學科的整合和實踐性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和團隊合作精神。STEM教育的目標是培養(yǎng)學生在面對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)時，能夠應用科學和技術知識解決問題，培養(yǎng)他們的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
推行STEM教育需要以下幾個方面的努力：
教師培訓：提供專業(yè)的培訓課程，幫助教師理解并掌握STEM教育的理念、方法和教學策略，提高他們的教學能力。
跨學科整合：鼓勵學校在課程設置上進行跨學科整合，將科學、技術、工程和數(shù)學的知識融入到各個學科中，使學生能夠綜合運用這些知識解決問題。
實踐機會：提供實踐機會，如實驗、項目設計、科學展覽等，讓學生能夠通過實際操作和實踐活動來深入理解和運用STEM知識。
合作學習：鼓勵學生進行團隊合作學習，培養(yǎng)他們的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。
鼓勵創(chuàng)新：提供創(chuàng)新的學習環(huán)境和機會，鼓勵學生提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-07) 評論
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訪客
- stem課程是指科學，技術，工程，數(shù)學四門學科英文首字母的縮寫，是科學、技術、工程和數(shù)學教育的總稱。stem課程的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)，以適應未來社會的發(fā)展和競爭。
如何推行stem教育呢？以下是一些可能的方法：
建立stem教育的理念和目標，明確stem教育的意義和價值，提高教師、學生和家長對stem教育的認識和支持。
培訓和引進專業(yè)的stem教師，提高教師的跨學科知識和技能，增強教師的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵教師進行stem教育的研究和改革。
設計和開發(fā)適合不同年齡段和水平的stem課程，結(jié)合國家課程標準和地方特色，選擇有趣、有挑戰(zhàn)、有意義的主題或問題，組織多元化、靈活化、個性化的項目活動。
建設和完善stem教育的硬件設施和軟件資源，提供豐富多樣的實驗器材、機器人、3D打印機等技術工具，搭建開放共享的網(wǎng)絡平臺和數(shù)字資源庫，支持教師和學生進行在線或離線的交流和協(xié)作。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-05) 評論
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訪客
- STEM課程是指科學、技術、工程和數(shù)學的綜合教育課程。STEM教育旨在通過跨學科的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和實踐能力，使他們能夠應對未來社會和職業(yè)的挑戰(zhàn)。
推行STEM教育可以采取以下措施：
教育政策支持：相關教育政策應該給予STEM教育充分的支持和重視，包括提供必要的資金和資源，制定相關的教學標準和評估體系。
課程改革：學校應該對現(xiàn)有的課程進行調(diào)整，將STEM元素融入到各個學科中，使學生能夠在學科學習中體驗到科學、技術、工程和數(shù)學的應用。
教師培訓：為教師提供專業(yè)的培訓和支持，使其具備STEM教育的知識和教學能力。教師可以通過參加培訓課程、研討會和實踐活動來提升自己的能力。
實踐和項目：鼓勵學生參與實踐和項目活動，通過實驗、設計、制作等方式進行跨學科的學習和合作。學生可以通過與實際問題的接觸和解決來培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
資源支持：提供STEM教育所需的教材、設備和實驗室等資源，為學生提供良好的學習環(huán)境和條件。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-05) 評論
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訪客
- STEM課程是指綜合科學、技術、工程和數(shù)學（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）的教育課程。它強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力以及跨學科的綜合能力，旨在為學生提供實際應用和現(xiàn)實情景下的學習體驗。
推行STEM教育的方法如下：
教育政策支持：政府和教育機構應制定相關政策和指導方針，鼓勵和支持學校推行STEM教育，包括提供相關資源和培訓機會。
教師培訓：為教師提供專業(yè)的培訓，使他們了解STEM教育的理念和方法，并學習如何將STEM元素融入到教學中。
跨學科整合：推行STEM教育需要跨學科的整合，學校可以組建跨學科的教師團隊，共同制定和實施綜合的STEM課程。
實踐和實驗：STEM教育強調(diào)實踐和實驗，在課堂上引入實際的問題和項目，讓學生通過實踐和實驗來解決問題和應用知識。
創(chuàng)新和設計思維：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力是STEM教育的核心目標，學校可以鼓勵學生參與創(chuàng)新競賽和項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-30) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM教育是一種綜合性的教育模式，它將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）四個學科融合在一起，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以適應現(xiàn)代社會對高科技人才的需求。
推行STEM教育需要從以下幾個方面入手：
教師培訓：STEM教育需要具備跨學科的能力，因此需要對教師進行相關培訓，提高他們的STEM教學能力和跨學科的教學能力。
教學資源：STEM教育需要各種教學資源，如實驗室、設備、軟件、工具、材料等，這些資源需要得到充分的利用。
教學內(nèi)容：STEM教育需要將科學、技術、工程、數(shù)學四個學科進行整合，使學生能夠?qū)W習到全面的知識。
教學方法：STEM教育注重學生探究和實踐，需要采用靈活的教學方法，如案例教學、問題解決等。
校外合作：STEM教育需要與企業(yè)、研究機構、社區(qū)等進行合作，提供學生實踐機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-25) 評論
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訪客
- STEM課程指的是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）四個領域的綜合教育，旨在鼓勵學生在這些領域中進行學習和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決問題能力和團隊合作能力，使其具備面對未來社會的能力和競爭力。
推行STEM教育需要以下幾個方面：
1.建立相關的課程體系：STEM教育需要建立相關的課程體系，包括科學、技術、工程和數(shù)學四個領域，同時強調(diào)跨學科和綜合性。
2.培養(yǎng)STEM教育教師和學生：STEM教育需要培養(yǎng)專業(yè)的教師和有創(chuàng)新能力、解決問題能力和團隊合作能力的學生，需要注重學生的實踐操作和模擬實驗。
3.采用適當?shù)慕虒W方法：STEM教育需要采用適當?shù)慕虒W方法，如項目制學習、實驗探究、問題解決等方法，注重學生的主動學習和實踐操作。
4.引入先進的教學設備和技術：STEM教育需要引入先進的教學設備和技術，如3D打印機、虛擬現(xiàn)實技術、編程工具等，使學生能夠更好地理解和應用科學知識。
5.加強與社會的聯(lián)系：STEM教育需要加強與社會的聯(lián)系，與企業(yè)、科研機構等合作，推動科學技術和實踐應用的結(jié)合，促進學生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。
總之，推行STEM教育需要建立相關的課程體系，培養(yǎng)專業(yè)的教師和學生，采用適當?shù)慕虒W方法和技術，加強與社會的聯(lián)系，促進學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-21) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM教育是指科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）教育的綜合體，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和團隊合作精神。STEM教育不僅注重學科知識的傳授，更強調(diào)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
在推行STEM教育時，可以采取以下措施：
提供足夠的資源和設備，讓學生能夠進行實踐探索和創(chuàng)新設計。
開設STEM相關課程，將科學、技術、工程和數(shù)學的知識融合在一起，使學生能夠更好地理解知識的應用和實踐。
培養(yǎng)學生的探究和解決問題的能力，讓他們能夠自主思考和獨立解決問題。
鼓勵學生之間的合作和交流，讓他們能夠發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢。
引導學生關注社會問題和環(huán)境問題，讓他們能夠?qū)TEM知識應用于實際的社會和環(huán)境問題中。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠不斷地創(chuàng)新和改進已有的知識和技術。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-05-23) 評論
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到訪
- stem課程是什么意思
STEM課程是一種以科學、技術、工程和數(shù)學為基礎的教育課程。它旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來職業(yè)發(fā)展的基礎。
STEM課程的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來職業(yè)發(fā)展的基礎。它強調(diào)了學生在學習過程中應用所學知識，而不是單純地記憶。
它還強調(diào)了團隊合作，讓學生能夠在團隊中分享想法，共同解決問題。
STEM課程也強調(diào)了實踐，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的理論應用到實際情況中去。它還強調(diào)了問題解決能力，幫助學生發(fā)展出獨立思考、分析問題、找出有效解決方案的能力。
STEM課程對于未來的就業(yè)有重要意義，因為它可以幫助學生掌握未來就業(yè)所需要的技能。它可以幫助學生在未來的就業(yè)中取得成功，并且可以幫助他們在未來的工作中發(fā)揮出色。
總之，STEM課程是一種重要的教育課程，它旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高他們的分析能力、幫助他們掌握未來就業(yè)所需要的技能，并且可以幫助他們在未來的工作中發(fā)揮出色。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-21) 評論
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到訪
- stem教育什么意思
STEM教育是一種以科學、技術、工程和數(shù)學為基礎的教育方式。它旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對科學技術的興趣，并為他們提供有關科學技術的實踐經(jīng)驗。
STEM教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對科學技術的興趣，并為他們提供有關科學技術的實踐經(jīng)驗。它不僅要求學生掌握基本的理論知識，還要求他們能夠?qū)⒗碚搼糜趯嶋H問題，并能夠利用手頭的材料和工具來解決問題。
STEM教育不僅可以幫助學生掌握基本的理論知識，還可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強團隊合作能力，并且能夠應用所學知識來解決實際問題。
通過STEM教育，學生可以學習如何利用手頭的材料和工具來創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或服務，并且能夠在團隊中發(fā)揮作用。
總之，STEM教育是一種旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、激發(fā)對科學技術的興趣、并提供實踐經(jīng)驗的教育方式。
它不僅可以幫助學生掌握基本理論知識，還可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊合作能力、應用所學知識來解決實際問題。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-16) 評論
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到訪
- 什么是stem教育
STEM教育是一種以科學、技術、工程和數(shù)學為基礎的教育方式。它的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對這些領域的興趣，并為他們提供有關這些領域的實踐經(jīng)驗。
STEM教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在未來的工作中發(fā)揮重要作用。它強調(diào)學生在實踐中學習，而不是只有理論知識。
它還鼓勵學生運用多種技能，如分析、解決問題、溝通、團隊合作等，來解決實際問題。
STEM教育不僅可以幫助學生更好地理解科學、技術、工程和數(shù)學，而且還可以幫助他們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
它可以幫助學生建立一個健康的思維方式，并且能夠幫助他們在未來的工作中發(fā)揮重要作用。
總之，STEM教育是一種重要的教育方式，它可以幫助學生更好地理解和應用科學、技術、工程和數(shù)學，并且能夠幫助他們在未來的工作中發(fā)揮重要作用。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-09) 評論
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到訪
- stem課程是什么
Stem課程是一種以科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）為基礎的教育課程，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析能力，以及技術和工程方面的實踐技能。它旨在幫助學生更好地理解這些領域，并將其應用于實際問題的解決方案中。
如何注冊微信小程序
1、打開微信小程序官網(wǎng)，點擊“注冊”按鈕；
2、填寫注冊信息，包括企業(yè)名稱、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、聯(lián)系郵箱、企業(yè)地址等；
3、上傳營業(yè)執(zhí)照和身份證正反面復印件；
4、提交審核，審核通過后即可注冊成功。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-06) 評論
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到訪
- stem課程是什么意思_如何推行STEM教育?
STEM課程指的是科學，技術，工程和數(shù)學課程，它們組合起來構成一個系統(tǒng)，支持學生學習和應用科學，技術，工程和數(shù)學技能。與傳統(tǒng)的課程不同，STEM課程的重點不在傳授知識，而是讓學生使用科學，技術，工程和數(shù)學知識來解決實際問題，并鼓勵學生探索、創(chuàng)新和創(chuàng)造。
推行STEM教育的最佳方法之一就是在學校中創(chuàng)建STEM課程，讓學生接觸和探索STEM領域。在這些課程中，學生可以學習科學，技術，工程和數(shù)學，并在實踐中學習如何將這些技能結(jié)合起來解決問題。學校還可以安排一些外部活動，如科學和技術比賽，科學展覽和科學講座，以更好地推廣STEM教育。
另外，學校可以與行業(yè)和社區(qū)協(xié)作，開展一些實踐項目，如實驗室實習，科學，技術和工程設計比賽，以及與科學家交流的機會。學校也可以鼓勵企業(yè)和行業(yè)專家為學生提供咨詢，讓學生更好地理解和應用STEM知識。
此外，學校還可以投資科學，技術，工程和數(shù)學實驗室，以便學生可以進行實驗，使用各種科學儀器，學習和使用最新的技術。學校還應鼓勵教師和學生多參加科學，技術，工程和數(shù)學課程，以提高其學習成果。
通過以上方法，學校可以推行STEM教育，讓學生接觸和學習科學，技術，工程和數(shù)學，并學習如何將這些技能結(jié)合起來解決問題，從而為未來的社會建設和發(fā)展做出貢獻。
總而言之，STEM教育是為了促進和改善學生的教育水平，讓學生掌握科學，技術，工程和數(shù)學技能，以應對未來發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。推行STEM教育需要學校，家長和政府的共同努力，以便能夠為未來的社會和發(fā)展做出貢獻。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-04) 評論
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云朵課堂-馬老師
- stem課程
STEM課程是一種以科學、技術、工程和數(shù)學為基礎的教育課程。它旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來職業(yè)發(fā)展的機會。
它包括了一系列的課程，如數(shù)學、物理、化學、生物、工程、計算機科學和其他相關課程。這些課程旨在幫助學生理解和應用這些學科中的原理，并將這些原理應用于實際問題的解決中。
STEM課程有很多優(yōu)勢，其中最重要的是它能夠幫助學生掌握未來所需要的技能。這些技能包括分析問題、解決問題、使用新技術和利用新發(fā)明。
STEM課程可以幫助學生了解當前正在發(fā)生的變化，并能夠應對這些變化。
STEM課程可以幫助學生培養(yǎng)團隊合作能力。通過團隊合作，學生可以學習如何與其他人合作，并且可以利用不同人員的專業(yè)能力來實現(xiàn)目標。
STEM課程可以幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且可以幫助他們在未來找到新的職業(yè)機會。
STEM課程可以幫助學生增強自我表達能力。通過STEM課程，學生可以學習如何表達自己的想法，并且可以通過實驗來驗證自己的想法。
STEM課程可以幫助學生增強對數(shù)字信息的理解能力，并且可以幫助他們在未來找到新的就業(yè)機會。
總之，STEM課程是一門重要而有用的課程，它不但能夠幫助學生掌握未來所需要的技能，而且還能夠幫助學生增強團隊合作能力、創(chuàng)新思維、自我表達能力和對數(shù)字信息的理解能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-02) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思
隨著時代的發(fā)展和進步，大家對于教育的重視程度也越來越高，由此產(chǎn)生了不少新的課程形式，比如stem課程。那么stem課程是什么意思呢？
STEM其實是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Maths（數(shù)學）的縮寫。在STEM課程中，科學應該教會學生認識世界，通過理性和科學來解釋自然界的客觀規(guī)律；
技術和工程旨在通過科學的方法改造世界，通過技術和工程的發(fā)展實現(xiàn)人與自然的和諧共生；數(shù)學作為技術和工程學科的主要工具，旨在培養(yǎng)邏輯思維和其他學科的回顧發(fā)展。
STEM 課程旨在加強學生在四個方面的教育： 科學素養(yǎng)：應用科學知識（例如物理學、化學、生物學和地理空間科學）來了解自然世界并參與影響自然世界的過程。
技術素養(yǎng)：使用、管理、理解和評估技術的能力。工程素養(yǎng)：了解技術設計和開發(fā)的過程。數(shù)學素養(yǎng)：學生在各種情況下發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決數(shù)學問題的能力。
1、激發(fā)創(chuàng)造力和探索
通過STEM課程的學習，孩子們對世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，并大膽地進行了積極的實踐，孩子們只有表現(xiàn)出對事物的好奇心，積極探索，才能在實踐中激發(fā)出無限的創(chuàng)造力。
2、提高邏輯思維能力
在科學、技術、工程和數(shù)學之間，存在著一種相互支撐、相得益彰、共同發(fā)展的力量，那就是邏輯思維能力。 STEM教育采用跨學科方法，通過交互應用提供深度學習，掌握每項學習的主要“密碼”，即邏輯思維能力。
3、聯(lián)合競爭力
人類社會是螺旋式發(fā)展的，在合作與競爭中發(fā)展。 STEM 教育幫助孩子在自己思考和探索的同時與同齡人良好溝通或交流想法。讓孩子體驗合作與競爭的樂趣，積極探索個體生命的奧秘，實現(xiàn)自己的價值。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-25) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思
STEM課程是一種以科學、技術、工程和數(shù)學為基礎的教育課程。
它旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來職業(yè)發(fā)展的基礎。 STEM課程包括各種不同的學科，如物理、化學、生物、數(shù)學、工程學、計算機科學和技術。
這些課程旨在幫助學生了解如何使用這些學科來解決實際問題，并且能夠?qū)⑦@些學科應用到實際的工作中。
STEM課程也可以幫助學生探索新的想法，并且能夠幫助他們更好地理解世界。它也可以幫助學生發(fā)展出獨特的思考方式，并且能夠幫助他們在未來的職業(yè)中取得成功。
總之，STEM課程是一種重要的教育課程，它可以幫助學生探索新的想法，并且能夠幫助他們在未來的職業(yè)中取得成功。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-22) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思
STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）課程是一種綜合性的教育概念，旨在通過將科學、技術、工程和數(shù)學結(jié)合起來，幫助學生更好地理解這些領域，并準備他們進入新的科技領域。
STEM課程的目的是使學生能夠接受更全面的教育，為他們的將來提供良好的準備。 STEM教育模型有助于培養(yǎng)未來的科學家、工程師、技術人員和企業(yè)家。
STEM課程鼓勵學生去探索新思想，技術及解決問題所需的知識和技能。這種教育模式也有助于學生了解如何在實際的科技領域中利用這些知識。
STEM 教育的核心概念是將不同學科的內(nèi)容結(jié)合起來，而不是單獨學習某一學科。 通過結(jié)合不同學科的內(nèi)容，學生可以更好地理解這些知識以及如何將它們應用于實踐中。
例如，對學生來說，在學習物理學和化學時，了解如何將它們應用于生物工程學或電子技術方面可能更有意義，而不是單獨學習某一領域。
STEM課程也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因為它們鼓勵學生大膽嘗試新的想法，并探索各種可能的解決方案。 學生可以學習如何最大限度地利用自己的創(chuàng)造力，并充分了解科技領域中的機會。
STEM課程還有助于學生建立社會關系，與他人分享自己的想法，學會合作，共同實現(xiàn)目標。 STEM課程鼓勵學生與他人溝通，學習共同解決問題的技能。
STEM教育是許多國家正在采用和發(fā)展的一種教育模式，它為未來科技領域的學生提供了一種更加完整的教育，以便他們能夠應對新技術和科技時代。
STEM課程旨在為學生提供一個全面的教育，以滿足未來科技領域的需求。 STEM教育是一種綜合性的教育模式，它將科學、技術、工程和數(shù)學的知識有機地結(jié)合在一起，幫助學生更好地理解這些科學和技術領域，并為他們的未來做好準備。
STEM課程鼓勵學生探索新思想和技術，獲得新知識，以及學習如何在實踐中運用他們獲得的知識。這種綜合性的教育模式也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為未來科技領域的學生提供更多的機會。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-08) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思
STEM課程，也稱為科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）課程，是一種旨在培養(yǎng)學生的科學、技術、工程和數(shù)學能力的學習體系。 其中包括將他們的興趣和技能發(fā)展到技術、工程和科學方面的教育。
例如，在STEM課程中，學生可以通過使用科學實驗技術來開發(fā)各種科學新知。 STEM課程不但教授學生與科學相關的知識，還教會學生如何運用科學原理來解決實際問題。
因此，科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）課程提供了一個動手實驗和探索的機會，讓學生在實際應用中學習知識。
STEM課程讓學生從實驗中體驗和發(fā)現(xiàn)科學的樂趣，促進他們的學習行為和社會參與。學生可以從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，幫助他們發(fā)展所需要的主動學習技能，從而準備他們進入下一個學術水平。
STEM課程也可以幫助學生培養(yǎng)他們的思維能力，比如，學生可以通過利用周圍環(huán)境中的物質(zhì)，構建機器人或做一些科學實驗，來培養(yǎng)自己的技能和原理。
學生可以利用技術，來找到新的解決問題的思路，以及融入新的科學意識，以便學習更加有趣和有效。
科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）課程的目標是幫助學生發(fā)展出分析和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作能力，無論學生對任何行業(yè)未來都具有極大的益處。
得益于STEM課程，學生可以提高他們的技能，改變思維方式，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力，并做好準備進入未來社會所需要的成功者。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-05) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思
STEM課程是Science，Technology，Engineering和Mathematics的縮寫，一般情況下也把Applied Science (應用科學)融合進來，縮寫成 STEM+A。
它是一種以科學、技術、工程、數(shù)學有機結(jié)合的課程學習體系，圍繞這四大類學科，因其教育理念而暢銷全球，為學生打造一套綜合性認證課程，為參加者提供更全面的素質(zhì)保障。
借助 STEM 的模式，可以讓學生從中學到多樣化的技能，并融會貫通，深入分析，掌握各種有關的理論概念，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造能力。
它把傳統(tǒng)的單一課程或知識融入到更靈活的課程結(jié)構中，使學生從多種知識交叉的角度來分析和解決問題，從而更好地提高他們的創(chuàng)新能力和自我學習能力。
STEM 教育的目標是培養(yǎng)學生在處理復雜問題和解決實踐問題時，憑借自己的科學知識和技能，做出有效、科學、智能的決定和行動。這正是將學生培養(yǎng)成為未來可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新思維者，為當代產(chǎn)業(yè)變革貢獻力量的重要意義所在。
STEM教育不僅要為學生提供一個有關科技的實用知識的基礎，而且要激發(fā)學生的技術創(chuàng)新能力并讓他們擁有科學解決問題的能力。STEM課程不僅幫助學生更好地認識世界，也將拓寬學生的未來就業(yè)選擇。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-05) 評論
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訪客
- STEM課程是一種新的教學理念，它具體指的是哪些課程？
STEM是五大學科的簡稱，分別是科學、技術、工程、藝術、數(shù)學。STEAM是一種教育理念，不同于傳統(tǒng)的單科、以書本為中心的教育方式。STEAM課堂融合了多學科知識，而不是單一學科的教學。
我們來看看STEM課程的核心教育理念是什么:
1.STEM教育讓學生學會用理性思維思考問題，運用不同方法去探索發(fā)現(xiàn)問題
學會用理性的思維方法思考問題，學會用不同的方法探索問題，通過科學實驗、實地觀察、社會調(diào)查等方法尋找問題的答案。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是讓學生承擔責任，完成具體任務，培養(yǎng)良好的勞動意識。STEM教育的本質(zhì)是讓學生用所學去創(chuàng)造，去規(guī)劃，去實施。
2.STEM教育讓學生學習解決問題思路，以目標為導向主動去發(fā)現(xiàn)
在解決問題的過程中，學生主動確定目標，尋找資源，建構路徑，解決問題。為了獲得問題解決的結(jié)果，學生需要以任務為導向，善于發(fā)現(xiàn)和確認現(xiàn)象，尋求合理的證據(jù)和科學的解釋，以保持跨學科學習活動的連續(xù)性，獲得問題解決的結(jié)果。
3.STEM教育是讓孩子可以對多個學科知識進行綜合運用，同時鍛煉了孩子的溝通能力
STEM教育中不同的跨學科研究可能包括物理、化學、生物和數(shù)學、氣象學、天文學、地理學、地質(zhì)學、礦物學等知識。這些都需要調(diào)動學生的超前思維去發(fā)現(xiàn)、分析、整理。很多STEM教育項目的完成，也給了孩子們鍛煉溝通能力的機會。當孩子取得了辛苦的成果，一定要鼓勵他們把自己的作品介紹給大家。
跨學科學習不僅是課程內(nèi)容的變化，更是學習性質(zhì)和方法的創(chuàng)新。運用跨學科的知識和方法解決實際問題，不斷發(fā)展每個學生的學科理解和生活理解，在過程中掌握知識和技能。這是STEM教育的核心思想。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-06) 評論
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云朵課堂-馬老師
- stem課程是什么意思？
stem是一種跨學科的學習方式，主要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、團隊合作和探索精神，構成兒童未來的核心競爭力。stem也是各種學習的結(jié)合，不僅僅是鍛煉孩子的能力。
一，stem課程是四大學科的融合
stem在科學、技術、工程、數(shù)學等方面，教育和培養(yǎng)相互補充、共同發(fā)展的關系。stem課程不能獨立于其中的任何一部分。只有在互動應用中，才能實現(xiàn)深度學習，真正培養(yǎng)孩子各方面的技能和理解。
第二，更注重過程，而不是結(jié)果
一個完整的stem課程應以現(xiàn)實生活中的實際問題為基礎，以工程設計過程為主導，提出自己的解決方案。如果沒有這一步，stem課程的意義缺乏最基本的基礎。STEM更注重學習過程，而不是結(jié)果，讓學生聽到不同的觀點，嘗試不同的想法，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、培養(yǎng)團隊合作能力
在我們生活的社會中，大多數(shù)工作都是以團隊為導向的。stem課程，在孩子學習新事物的過程中，引導孩子在獨立思考和探索的同時，善于與同齡人交流或交流意見。特別是在實踐過程中，努力解決問題，讓他嘗試在一個小群體中體驗創(chuàng)造的樂趣，這更有利于幫助他繼續(xù)創(chuàng)造活力。
四、在實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識
stem要求孩子動手動腦，讓孩子注意動手和過程。但是，提高實踐能力并不意味著提高創(chuàng)造力。只有在創(chuàng)新意識的基礎上，結(jié)合實踐和探索，才能真正喚醒孩子與生俱來的創(chuàng)造力潛能。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-31) 評論
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訪客
- stem課程是什么意思
世界經(jīng)濟論壇在2016年「工作大未來」報告指出：全球?qū)⒂?00萬份新工作在未來五年，包括計算機、數(shù)學、建筑和工程領域。stem課程培養(yǎng)孩子為全人，駕馭、超越變化，不被機器人取代，成為全球教育改革的關鍵目標。STEM教育理念包括：跨領域、動手、生活應用、解決問題、五感學習、強調(diào)自我探索、自主學習。
STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫，其中科學在于認識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎上改造世界、實現(xiàn)對自然界的控制和利用、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學則作為技術與工程學科的基礎工具。
Stem課程重點從四個方面加強對學生的教育，即加強科學素養(yǎng)，即利用科學知識了解自然，參與影響自然的過程。加強技術素養(yǎng)，即使用、管理、理解和評估技術的能力。加強工程素養(yǎng)，即對工程技術設計和開發(fā)過程的理解。加強數(shù)學素養(yǎng)，即學生在各種情況下發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決數(shù)學問題的能力。
Stem課程強調(diào)課程整合。但更重要的是與什么“合”的問題。這種結(jié)合必須以分工為基礎，基礎知識仍然非常重要。stem教育有兩種方法。多學科方法可以通過對各個學科的共同研究來研究這門學科，但不存在各個學科的交叉，這被稱為多學科模型。
Stem課程另一種是跨學科方法，它強調(diào)主題下的主要概念和主要概念下的跨學科技能，如文學素養(yǎng)、思維能力、算術和研究能力。回到傳統(tǒng)的知識和技能教育，知識和技能需要的是整合，這是其本質(zhì)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-28) 評論
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訪客
- stem課程-什么是stem教育
STEM教育是一種注重學生實踐能力，打破單一學科局限，融合多學科思想解決實際問題的新型教育模式。
STEAM教育到底是什么？
STEAM是五大學科的縮寫，它們分別是科學，技術，工程，藝術，數(shù)學。STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學科、重書本知識的教育方式。STEAM課堂融合多學科知識，而不是單一學科教學。
我們來看看STEM教育的核心思想是什么:
1.STEM教育可以提高學生的探索精神和創(chuàng)新能力，通過科學的方法進行實踐。
學會用理性的思維方法思考問題，學會用不同的方法探索問題，通過科學實驗、實地觀察、社會調(diào)查等方法尋找問題的答案。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是讓學生承擔責任，完成具體任務，培養(yǎng)良好的勞動意識。STEM教育的本質(zhì)是讓學生用所學去創(chuàng)造，去規(guī)劃，去實施。
2.STEM教育讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生以任務為導向。
在解決問題的過程中，學生主動確定目標，尋找資源，建構路徑，解決問題。為了獲得問題解決的結(jié)果，學生需要以任務為導向，善于發(fā)現(xiàn)和確認現(xiàn)象，尋求合理的證據(jù)和科學的解釋，以保持跨學科學習活動的連續(xù)性，獲得問題解決的結(jié)果。
3.STEM教育是讓孩子綜合運用多個學科的知識，分析、比較、整理，有助于提高孩子對學科和現(xiàn)實生活的理解。
STEM教育中不同的跨學科研究可能包括物理、化學、生物和數(shù)學、氣象學、天文學、地理學、地質(zhì)學、礦物學等知識。這些都需要調(diào)動學生的超前思維去發(fā)現(xiàn)、分析、整理。很多STEM教育項目的完成，也給了孩子們鍛煉溝通能力的機會。當孩子取得了辛苦的成果，一定要鼓勵他們把自己的作品介紹給大家。
跨學科學習不僅是課程內(nèi)容的變化，更是學習性質(zhì)和方法的創(chuàng)新。運用跨學科的知識和方法解決實際問題，不斷發(fā)展每個學生的學科理解和生活理解，在過程中掌握知識和技能。這是STEM教育的核心思想。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-26) 評論
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訪客
- 教育大改革，STEAM教育勢在必行（1）
我們是在應試教育中成長的一代，不可否認它在一定程度上改變了某些人的命運，但是它存在的弊端也深深烙印在我們身上。隨著10年代的孩子出生，家長結(jié)構普遍開始年輕化，家長受教育程度變高，收入能力可觀，于是更加注重孩子的多元化教育。STEAM教育在這種情況下進入國內(nèi)市場。
近日，教育部發(fā)布關于《印發(fā)普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂）的通知》把素質(zhì)教育中的勞動教育設置成高中時代的必修課。
修訂版規(guī)定，在開設科目與學分上，普通高中開設語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物 理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。
其中，勞動課共6學分，包含志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于 40小時；其余4學分內(nèi)容與通用技術的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。
這則消息對于國內(nèi)STEAM類的教育項目可能會有很大的推波效應。
STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，為加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數(shù)學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）的首字母。
鼓勵孩子在科學、技術、工程和數(shù)學領域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升其全球競爭力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-20) 評論
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訪客
- 教育大改革，STEAM教育勢在必行（2）
這與STEAM教育理念不謀而合，STEAM教育與傳統(tǒng)的單學科、重書本知識的教育方式正有別于此：
STEAM教育更注重訓練學生跨學科，從一個項目問題出發(fā)，通過各種途徑和方法去深層次尋找問題解決方案的高階思維能力，以此鍛煉學生的想象力、好奇心、發(fā)散思維能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、動手能力、運用多學科解決問題的能力、團隊合作的能力等等。
1、多學科融會貫通
科學和數(shù)學對于基礎教育階段的學生相對深奧難懂，STEAM 教育通過技術、工程和藝術的參與，讓這些學科內(nèi)容融會貫通，抽象知識與工程技術相結(jié)合，學生也可以發(fā)散思維，并動手參與所感興趣的項目， 享受探索學習的過程，在過程中學習多學科甚至是跨學科內(nèi)容。
2、注重學習者學習體驗
從STEAM 教育運動的實踐案例來看，STEAM教育活動往往從源自生活的案例、常見的場景工具和教育科技產(chǎn)品中展開。從鮮活的學習情境出發(fā)，注重學生自身與學習內(nèi)容的交互，關注學習者的學習體驗，讓學生在動手建構的過程中習得知識，實現(xiàn)學生的價值。STEAM 教育顛覆了以考試為主的教育模式，蘊含著新的教育哲學。
3、在做中學，在學中做
STEAM教育認為學習者要有一個靈活的學習結(jié)構去適應隨時發(fā)展的、不可預知的全球化社會。STEAM 教育正是基于建構主義學習理論為學習者設計學習活動，因此它強調(diào)學習的體驗性、情境性、協(xié)作性和設計性等。
它的學習活動往往基于一定的實際問題，鼓勵學生動手設計參與并解決問題，提倡知識與能力并重、在做中學，實現(xiàn)深度學習。
4、幫助學生成為有用的受教育者
STEAM教育要求學生基本了解學科領域的基準大綱，懂得何時以及如何將知識應用于特定背景中, 成為一個有責任感的社會人。
STEAM 的課程構建適應于廣泛的學習風格、能力以及各年齡階段的人格類型, STEAM 也在即時背景下, 指導學生基于現(xiàn)實領域進行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學生們能夠在學科范圍內(nèi)創(chuàng)造出令人印象深刻的作品。
5、成為終身學習者，適應快速發(fā)展的社會
STEAM 教育的終極目標是：終身學習和整體學習。通過基礎教育使科學、技術、工程、數(shù)學和藝術五大領域融會貫通，將學習與現(xiàn)實世界相聯(lián)系，從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學生實踐動手的創(chuàng)造能力，在過程中實現(xiàn)協(xié)作學習，培養(yǎng)一種終身學習的能力和意識。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-20) 評論
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50. 在線教育平臺迎免費模式_降低學習門檻，促進教育公平 在數(shù)字化浪潮下，教育領域迎來深刻變革。在線教育平臺的免費模式嶄露頭角，猶如一把鑰匙，開啟了知識普及的新大門，對于降低學習門檻、推動教育公平意義非凡。 一、免費模式之優(yōu)勢盡顯 1. 資源普惠大眾 免費在線教育平臺整合了海量優(yōu)質(zhì)課程資源，涵蓋各學科、各領域，從基礎學科知識到專業(yè)技能培訓應有盡有。無論是偏遠山區(qū)的學子渴望彌補知識短板，還是職場人士尋求職業(yè)晉升的學習機會，都能在平臺上各取所需，讓知識不再受地域、經(jīng)濟條件的限制，真正做到了“有教無類”。 2. 激發(fā)學習熱情 當學習成本中的經(jīng)濟因素被消除，更多人愿意嘗試新的知識領域，探索興趣所在。這種零門檻的學習機會激發(fā)了大眾的求知欲，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)了終身學習的習慣，為社會整體素質(zhì)的提升奠定了基礎。 二、實踐中的挑戰(zhàn)與應對 1. 質(zhì)量把控難題 隨著免費模式吸引大量課程入駐，如何確保課程質(zhì)量成為關鍵。平臺需建立嚴格的課程審核機制，從教學內(nèi)容的準確性、科學性到教學方法的合理性、有效性等多維度進行評估篩選，保證提供給學習者的都是精品課程，避免低質(zhì)內(nèi)容魚目混珠。 2. 盈利模式探索 平臺運營需要資金支持，在免費模式下，需尋找新的盈利點，如與企業(yè)合作開展定制化培訓項目，以免費課程引流，為企業(yè)輸送人才；或者推出增值服務，如為有更高需求的學習者提供個性化輔導、學習認證等，在保障公益屬性的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 在線教育平臺的免費模式是推動教育公平的有力舉措，雖面臨挑戰(zhàn)，但通過合理的質(zhì)量管控和盈利模式探索，能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢。它讓知識之光普照大地，為無數(shù)懷揣夢想的人照亮前行的道路，有望重塑教育生態(tài)，使教育成為社會發(fā)展的強勁動力，助力全民素養(yǎng)提升，走向知識共享的美好未來。
訪客 回答于12-27
賣課程的平臺有哪些_匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源，助力機構銷售 在當今知識經(jīng)濟時代，線上課程銷售平臺蓬勃發(fā)展，為教育機構與知識創(chuàng)作者提供了廣闊的市場空間。這些平臺不僅是課程的售賣場所，更是連接知識供需雙方的重要橋梁，有力地推動了知識的傳播與價值實現(xiàn)。 一、綜合性在線教育平臺 1. **平臺巨頭：海量課程庫與強大流量優(yōu)勢** 像騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂這類平臺，匯聚了各領域豐富多樣的課程，從職業(yè)技能到興趣愛好，應有盡有。它們憑借品牌影響力和龐大用戶基礎，為入駐機構帶來大量潛在學員。平臺完善的課程推廣體系，如首頁推薦、分類篩選等功能，能有效提升課程曝光度，助力課程銷售。 2. **新興力量：創(chuàng)新營銷與精準定位** 一些新興平臺則專注于特定用戶群體或熱門賽道，以創(chuàng)新的營銷模式吸引用戶。例如專注于職場提升的某些平臺，通過打造職場社區(qū)，增強用戶粘性，并利用大數(shù)據(jù)為學員精準推薦課程，提高課程購買轉(zhuǎn)化率，為機構提供精準的銷售渠道。 二、垂直領域?qū)I(yè)平臺 1. **教育細分領域：深度與專業(yè)性取勝** 在語言學習領域，滬江網(wǎng)校等平臺深耕多年，憑借專業(yè)的師資、優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和良好的口碑，在競爭激烈的市場中脫穎而出。其針對不同語言水平和學習目標設置的課程體系，滿足了學員多樣化需求，同時通過舉辦學習打卡、學習成果分享等活動，促進課程銷售，提升用戶忠誠度。 2. **技能培訓類：實踐與就業(yè)導向** 對于 IT 技能培訓，如傳智播客在線平臺，緊密結(jié)合行業(yè)實際需求，課程注重實踐操作和項目經(jīng)驗積累。通過與企業(yè)合作提供實習就業(yè)機會，吸引學員報名。平臺還邀請行業(yè)專家入駐，開設直播講座、答疑解惑，增強課程權威性和吸引力，從而推動課程銷售。 隨著教育市場的不斷發(fā)展，賣課程的平臺日益多樣化。無論是綜合性平臺的廣泛覆蓋，還是垂直平臺的專業(yè)深耕，都在不斷優(yōu)化課程銷售模式。教育機構與創(chuàng)作者應根據(jù)自身課程特點和目標受眾，選擇合適的平臺，充分利用平臺資源，提升課程質(zhì)量與營銷效果，共同推動知識付費產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，在知識傳播與商業(yè)價值實現(xiàn)的道路上穩(wěn)步前行。
訪客 回答于12-27
高清錄播系統(tǒng)在線錄播_高清畫質(zhì)，隨時回放復習 在當今數(shù)字化學習的浪潮中，高清錄播系統(tǒng)在線錄播正發(fā)揮著關鍵作用，為知識的傳播與獲取提供了全新的途徑。 一、高清畫質(zhì)，知識盡顯細節(jié) 1. 精準還原真實場景 高清錄播系統(tǒng)能夠以極高的分辨率捕捉畫面，無論是教師的板書、實驗演示，還是 PPT 上的復雜圖表，都能清晰呈現(xiàn)。例如在科學實驗課程中，化學反應的微妙顏色變化、物理實驗中器械的細微操作，學生都能通過高清畫面精準把握，仿佛置身課堂現(xiàn)場，不錯過任何一個關鍵細節(jié)，為深入理解知識奠定基礎。 2. 色彩與光影的完美呈現(xiàn) 其對色彩的精準還原和光影的細膩處理，讓教學內(nèi)容更加生動鮮活。在藝術鑒賞課程中，繪畫作品的色彩層次、筆觸質(zhì)感得以真實展現(xiàn)，學生能更好地領略藝術的魅力，提升審美素養(yǎng)。這種高質(zhì)量的視覺呈現(xiàn)極大地增強了知識的吸引力和感染力，激發(fā)學生的學習興趣。 二、隨時回放復習，鞏固學習成果 1. 個性化學習節(jié)奏掌控 學生可以根據(jù)自身的學習進度和理解能力，隨時暫停、回放錄播內(nèi)容。對于難點知識，能夠反復觀看，直至完全掌握。比如數(shù)學中的復雜公式推導，通過多次回放老師的講解過程，學生有充足的時間思考消化，擺脫了傳統(tǒng)課堂一次性教學的時間限制，實現(xiàn)學習效果的最大化。 2. 復習備考的得力助手 在考試復習階段，高清錄播系統(tǒng)更是成為學生的復習寶庫。學生可以快速定位到重點章節(jié)和知識點，集中精力進行強化復習，梳理知識脈絡，查缺補漏。同時，也方便學生對之前模糊的知識點進行回顧，加深記憶，提升應試能力，為取得優(yōu)異成績提供有力保障。 高清錄播系統(tǒng)在線錄播以其高清畫質(zhì)和隨時回放復習的優(yōu)勢，打破了時間與空間的限制，讓學習變得更加靈活高效。它不僅滿足了學生多樣化的學習需求，也為教育資源的優(yōu)化配置提供了有力支持，無疑是現(xiàn)代教育領域中一項不可或缺的重要技術，推動著教育向著更加智能化、個性化的方向發(fā)展。
訪客 回答于12-27
適合做線上課程的平臺_功能全面，易于上手 在當今數(shù)字化教育蓬勃發(fā)展的時代，選擇一個合適的線上課程平臺至關重要。一個好的平臺不僅能提升教學效果，還能優(yōu)化學習體驗。 一、教學功能豐富實用 1. 多樣的授課形式：支持直播授課，講師與學員可實時互動，解答疑問，模擬真實課堂氛圍。同時提供錄播功能，方便學員隨時回顧復習，不受時間地點限制。例如，對于復雜的知識點，學員可多次觀看錄播視頻加深理解。 2. 強大的課件展示：能流暢展示 PPT、文檔、視頻等多種課件格式，保證內(nèi)容清晰呈現(xiàn)。講師還可在課件上進行標注、書寫，突出重點內(nèi)容，如同在黑板上板書一樣自然，讓學員更好地跟上教學節(jié)奏。 二、操作便捷易上手 1. 簡單的后臺管理：教師端操作界面簡潔明了，課程創(chuàng)建、班級管理、學員信息導入等功能都有清晰指引，即使是技術小白也能快速掌握。例如，只需幾步簡單設置，就能完成一門新課程的上架，大大節(jié)省時間和精力。 2. 友好的學習界面：學員進入學習頁面后，能輕松找到課程目錄、學習進度、作業(yè)提交等入口。操作流程簡單直觀，減少了因操作復雜而產(chǎn)生的學習障礙，讓學員可以專注于課程內(nèi)容本身。 選擇一個功能全面且易于上手的線上課程平臺，對于教育者和學習者來說都意義重大。它能為教學活動提供堅實的技術支撐，營造良好的學習環(huán)境，促進知識的有效傳播與吸收，助力線上教育事業(yè)不斷邁向新臺階，滿足日益增長的學習需求，讓更多人享受到優(yōu)質(zhì)教育資源帶來的益處。
訪客 回答于12-27
網(wǎng)課平臺搭建步驟與技巧_從零開始，搭建專屬網(wǎng)課平臺 在當今數(shù)字化教育蓬勃發(fā)展的時代，搭建一個專屬網(wǎng)課平臺成為眾多教育者和機構的需求。這不僅能拓展教學邊界，還能提供個性化的學習體驗，下面將深入探討其搭建步驟與技巧。 一、前期規(guī)劃與準備 1. 明確目標與定位 首先要確定網(wǎng)課平臺的服務對象、學科領域以及期望達成的教學效果。例如，針對職場人士的技能培訓平臺，就需著重考慮課程的實用性和時間靈活性；若是面向中小學生的學科輔導平臺，則要注重與學校課程的銜接和趣味性。只有精準定位，才能在后續(xù)的搭建過程中有的放矢，吸引目標用戶。 2. 選擇合適的技術方案 根據(jù)平臺的規(guī)模和預算，挑選適配的服務器、操作系統(tǒng)和開發(fā)框架等。小型平臺初期可采用云服務器，成本較低且易于擴展；而大型機構的平臺則可能需要自建服務器集群以保障穩(wěn)定性。同時，選擇成熟的開發(fā)框架能夠提高開發(fā)效率，減少技術難題的出現(xiàn)幾率。 二、平臺搭建實施 1. 課程內(nèi)容管理系統(tǒng)搭建 這是網(wǎng)課平臺的核心部分。要設計便捷的課程上傳、分類和搜索功能。教師能夠輕松上傳各類課件、視頻等資料，學生可以快速找到所需課程。例如，設置按學科、年級、課程難度等多維度分類，讓課程體系清晰明了，方便用戶查找。 2. 互動交流功能整合 構建師生、生生之間的交流渠道至關重要。可以嵌入論壇、在線問答、直播互動等模塊。在直播課中，學生能實時提問，教師及時解答，增強學習氛圍和效果；論壇則方便學生課后交流學習心得，拓展學習深度。 搭建網(wǎng)課平臺是一個系統(tǒng)工程，從前期的精準規(guī)劃到實施中的精細搭建，每一步都關乎平臺的成敗。只有充分考慮目標用戶需求，合理運用技術手段，打造優(yōu)質(zhì)的課程管理和互動交流功能，才能搭建出一個高效、實用且受用戶喜愛的專屬網(wǎng)課平臺，在教育數(shù)字化浪潮中脫穎而出，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，實現(xiàn)教育資源的更廣泛傳播與共享。
訪客 回答于12-27
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