首先管理學或相關專業，本科及以上學歷；熟悉培訓內容和培訓流程；良好的課程研發能力和教學技能；學習能力強，創新能力強；親和力和號召力。培訓講師是根據市場的發展和企業的需求，運用當前的理念和手段，對培訓項目進行策劃和實施的人員。一般來說，要具備扎實的知識基礎，掌握一定的教學技能，最后要具備較強的心理素質。

目前，我國主要有四類培訓師：一是高校教師，基本屬于理論培訓師；二是在企業中擔任高級管理或技術職務的人員，屬于實戰中磨練出來的經驗豐富的教練；第三，社會名流，如熟悉一些國家政策和發展趨勢；第四，以接受過專業培訓技能和培訓為職業的職業培訓人員。

對于企業的人力資源員工來說，從兼職教師到成為職業培訓師是一條很好的發展道路。與純粹的大學教師不同，職業培訓者不僅具有豐富的教學經驗，而且對所教授的課程有著豐富的閱歷、扎實的理論基礎和獨特的理解。

隨著培訓行業的興起，職業培訓師越來越受到人們的關注。社會上甚至出現了'不做CEO，不做培訓師'的宣傳說法。擔任高級講師不僅賺得盆滿缽滿，而且備受推崇。

職業培訓師需要有自己的專長領域，包括該領域的經驗，如教授中高層管理技能、前中高層管理經驗和實際解決問題技能的培訓師，以及教授熟練銷售技能的培訓師。我曾經培養自己獨特的銷售經驗和技能。因此，要想向培訓師的方向發展，就需要根據自身情況找準自己的定位。例如，企業培訓專家、培訓經理，一直從事人力資源領域的工作，沒有銷售、財務經驗，那么教授人力資源或專業培訓就會比較好。

要想成為一名真正優秀的講師，首先要在某個領域有一定的成就和工作經驗，這是基礎。此階段的講師將重點培養技能和風格，如邏輯思維、語言表達、肢體語言、現場控制能力、PPT制作等。

俗話說"臺上一分鐘，臺下十年功夫"，講師準備兩三天的課程可能只在PPT上呈現十分鐘的內容，但這十分鐘是兩三天的精華，是講師不斷思考和實踐的結果。這里的思維包括邏輯思維，包括肢體語言，還有教學風格等等，這些都與講師的專業能力有關。如果你的專業能力足夠強，邏輯思維清晰，就可以對學生的問題給出正確的答案。

這個過程主要是解決企業發展中的問題，企業咨詢等。這就要求講師不僅要有教學經驗，還要有實踐經驗，包括技術、銷售、管理等方面的實踐經驗，并取得了相關業務，以真實的知識和實踐經驗換取學生的課堂報酬。在為企業咨詢的過程中，也可以接觸到每個企業管理的精髓，學習客戶的管理經驗，積累自己的咨詢管理素材庫。

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