1、“營改非”細則公布：K9學科類業(yè)務需剝離或轉非，線上機構法人類型登記參照線下

教育部等三部門印發(fā)《關于將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的通知》（下文簡稱“《通知》”），公布義務教育階段學科類校外培訓機構“營改非”工作細則。

其中，已取得辦學許可證，且在市場監(jiān)管部門登記的從事義務教育階段學科類培訓業(yè)務的營利性機構，需要注銷營利性機構主體，或者向原審批機關申請變更許可范圍，剝離義務教育階段學科類培訓業(yè)務后繼續(xù)依法從事其他培訓活動。線上學科類培訓機構參照線下培訓機構的操作路徑處理。提出解散機構申請的培訓機構，由原審批機關及時予以核準，指導依法清算財產。

《通知》要求，2021年底前完成面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的行政審批及法人登記工作，培訓機構在完成非營利性機構登記前，應暫停招生及收費行為。

2、山東課后服務每天不低于2小時，學校不得自行引入第三方服務機構

山東省教育廳、山東省發(fā)展和改革委員會、山東省財政廳、山東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合印發(fā)了《山東省義務教育學校課后服務工作規(guī)范（試行）》，針對課后服務時間、課后服務內容等制定了相關規(guī)范。

規(guī)范指出，課后服務主要在上學日放學后進行，一般每天不少于2小時。在服務內容上，課后服務主要開展作業(yè)輔導和素質拓展活動，包括自主作業(yè)、課業(yè)輔導、自主閱讀、文體活動、社團活動、研學實踐等。

對課后服務結束后仍有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務。初中學校上學日晚上可開設自習班，但不得講授新課，不得分配到學科，原則上結束時間不晚于21:00；鼓勵各中小學校在周末和節(jié)假日向學生開放自習室及功能室。

其中，第三方服務引入須為非學科類并由縣級教育行政部門組織實施，明確入口審核、過程監(jiān)管、效果評價等辦法，建立退出機制。學校不得自行引入第三方服務機構。經(jīng)縣級教育行政部門許可引入的免費或公益性質第三方服務，不得帶有任何商業(yè)推廣和商業(yè)隱含元素，不得向學生收取費用。

3、北京公布首批學科類校外培訓機構“白名單”，共152家機構

首批“白名單”系各區(qū)名單歸集而成，北京市教委還將定期歸集并向社會公布各區(qū)學科類校外培訓機構“白名單”。

詳情可點擊：https://www.jiemodui.com/N/128173.html

4、蘭迪少兒英語停業(yè)，網(wǎng)易公司伸出援手承接其在讀用戶

已停業(yè)的杭州旦悅科技有限公司發(fā)布公告稱，在屬地相關部門的幫助下，已與網(wǎng)易公司洽談，引入網(wǎng)易有道信息技術杭州有限公司旗下的有道小圖靈、有道縱橫國際象棋、智趣魔方課、少兒幸福課等幫助學生全面發(fā)展的素質類課程，用以替換用戶在蘭迪少兒英語、ABC360英語、大棗口語陪練上未消耗的課程。

5、北京教培業(yè)開展同業(yè)互助 機構間可免費轉課

北京市舉辦民辦教育同業(yè)互助對接活動，多家教培機構參與。活動中，機構之間通過提供崗位、接收人員、免費轉課等方式，解決教培行業(yè)人員的就業(yè)難題，同時免除購課家長的擔憂。

6、為整治中小學有償補課和教師違規(guī)收禮，山西省公布群眾舉報電話和郵箱

為進一步規(guī)范中小學教師職業(yè)行為，山西省教育廳于2021年8月至2022年3月在全省開展中小學有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治工作，并對舉報電話和郵箱予以公布，全省群眾可通過電話、電子郵件等方式舉報。

山西省教育廳明確，具體舉報內容包括中小學在職教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓班”“到校外培訓機構兼職”“同家長搞利益交換”等問題；舉報方式為先向所在縣（市、區(qū)）、市教育行政部門舉報，在一定時期未得到處理的可向省教育廳舉報。

7、中升在線天使輪獲千萬融資，PAG太盟領投

廣州中升在線教育科技有限公司(簡稱:中升在線)天使輪獲千萬融資。

公開資料顯示，中升在線主營在線醫(yī)學教育，由行業(yè)經(jīng)驗豐富的名校教授、講師團隊一手創(chuàng)辦，是迄今為止國內規(guī)模最大、教學體系最成熟、考證通過率最高的醫(yī)學類綜合性的將線上與線下相融合的教育機構之一。

8、阿里云教育上線心理測評產品，全國中小學可在釘釘開通使用

釘釘平臺上架心理測評產品，面向全國中小學提供專業(yè)心理測評及解決方案。學校在釘釘應用市場搜索“心理評測”或”心理篩查“便可安裝，9月30日前可免費使用。學生完成心理測評后，可生成個體、班級、學校、區(qū)域的心理健康狀況報告，各方可構建協(xié)同干預機制，共同護航中小學生心理健康。

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