1、四所北京“雙一流”高校搬遷雄安，2025年秋季對外招生

近日，中國地質大學（北京）、北京交通大學、北京科技大學、北京林業大學成為首批疏解到雄安新區的四所“雙一流”高校。

據河北長城網3月27日報道，四所高校預計2025年完成一期工程，并于當年秋季對外招生，到2035年全部搬遷完畢。

2、嘉宏教育2022年實現凈利3.67億元，同比增長12%

日前，嘉宏教育發布2022年業績公告，全年實現營收8.19億元，同比增長20%，歸母凈利潤同比增長12%至3.67億元。

財報顯示，2022年嘉宏教育實現學費收入7.37億元，同比增加20.6%；住宿費收入為6375.5萬元，同比增加18.33%；其他教育服務費為1900.7萬元，同比減少3.6%。對于收入的增加，公司稱主要是2021/2022學年及2022/2023學年招生名額增加。

3、21世紀教育2022年實現凈利2730萬元，同比下降6.4%

日前，21世紀教育發布2022年業績公告，全年實現營收3.12億元，同比增長1%，歸母凈利潤同比下降6.4%至2730萬元。

財報顯示，2022年公司職業教育業務實現收入2.24億元，同比增長20.5%，非職業教育業務實現收入8820.2萬元，同比下降28.4%。截至2022年12月31日，公司擁有12所學校，包括職業教育板塊的1所民辦高校(石家莊理工職業學院)；非職業教育板塊的1所普通高中、2所新高考業務機構及8所新天際幼兒園。2022-2023學年，公司旗下全日制學生為23888人，同比增長27.1%。

4、晨光股份2022年實現凈利12.8億元，同比減少15%

日前，晨光股份發布2022年年度報告，全年實現營收199億元，同比增長13.57%，歸母凈利潤同比減少15%至12.8億元。公司擬向全體股東每10股派現金紅利5元（含稅）。

財報顯示，2022年，晨光股份旗下文教辦公用品制造與銷售業務實現收入84.43億元，同比減少7.86%；零售業務實現收入115.42億元，同比增長10.5%；服務業務實現收入70.75萬元，同比減少43.93%。公司稱，2022年傳統核心業務和零售大店業務受外部影響相對更大，辦公直銷業務保持了穩定發展。期內，公司傳統核心業務較去年同期減少4%，新業務較去年同期增長34%。新業務營業收入占比超過總營業收入的50%。

5、北京海淀區將建十五年制現代化特殊教育學校，探索建立特殊教育專業人才庫

根據北京青年報報道，3月29日，海淀區特殊教育大會召開，海淀區教委副主任吳謹作了《推進普惠全覆蓋 構建發展共同體》的主題報告。她強調，教育是海淀區的金名片，特殊教育是海淀教育不可或缺的部分，發展特殊教育事業意義重大、使命榮光。

據她介紹，未來五年，海淀區將在西部地區建立一所3.6公頃的十五年制現代化特殊教育學校，所有教委辦園100%成為學前融合教育基地，新增9個學區資源中心，探索建立特殊教育專業人才庫，不斷提升特殊教育的國際化、現代化水平。

6、洪恩2022年營收9.855億元，同比增長4.3%，全年付費用戶數為475萬

3月31日消息，科技益智產品企業洪恩(NYSE:IH)公布了截至2022年12月31日的第四季度及2022年度未經審計財務業績。2022年第四季度，洪恩營收2.607億元，同比增長9.6%;毛利為1.810億元，同比增長9.8%。毛利率為69.4%，去年同期為69.3%。2022財年，營收9.855億元，同比增長4.3%;毛利為6.912億元，同比增長4.6%。毛利率為70.1%，去年為69.9%。

7、遼寧一事業編招聘現場凌晨開始排隊報名

近日，網傳遼寧盤錦盤山縣招聘事業單位工作人員要求現場報名，報考者在現場排起長隊，多名報考者發文稱自己等待數小時但未能報名成功。

紅星新聞記者了解到，3月23日，盤錦市盤山縣發布了2023年公開招聘事業單位工作人員公告，公告中稱此次招聘事業單位工作人員共計221名，招聘采取現場報名、資格審查同時進行的方式開展，報名時間為2023年3月28日-2023年4月1日，上午9：00-11：30，下午1：30-5：00。

8、高等職業院校競爭力白皮書發布 就業以二、三產業為主

職業教育一直是我國高等教育體系中的重要組成部分，目前我國有超過1500所高等職業院校，由于缺失公允的評判體系，家長與學生一直缺少衡量職業高校的“一桿秤”，這也讓職業高校競爭力研究備受關注。

3月30日，中國職業院校就業促進會在廣州召開，會上發布了2023年度《中國高等職業院校競爭力白皮書》。《白皮書》由智聯招聘聯合清華大學技術創新研究中心、中國管理科學學會城市創新專委會、穡德智庫、中國科技新聞學會大數據與科技傳播專業委員會、中國對外貿易經濟合作企業協會外經貿從業人員考試中心、廣東省職業教育研究院、合肥高新云制造研究院聯合發布。《白皮書》結合大數據分析和專家評議等手段，對建設高校和學科的表現、影響力、發展潛力等維度進行了綜合考察，以區間和梯度分布等形式，呈現了建設高校和專業的綜合評價結果，詳細反映高等職業院校競爭水平。