200人電銷團隊,不同角色應該看什么數據
200人的電銷團隊,不同的角色應該看什么數據
在職業(yè)教育的過去十年中,電話銷售無疑是最有效率的銷售方式,其底層邏輯就是可以快速復制,實現可規(guī)模化的增長。欲想實現可規(guī)模化的增長,標準化流程、數據化運營是必不可少的。近期和多個電銷團隊負責人溝通,發(fā)現大家有一個共識是數據是重要的,但是每個人認知的維度也各有不同,今天和大家分享一下我的理解。
首先,我們先看一下團隊基本情況,一個200人的電銷團隊,大致的組織架構,10個人的市場團隊,10個人的運營團隊,兩個90人的軍團,每個軍團下設6個團隊,每個團隊15人,具體的團隊可能會根據實際稍有不同,但大方向上應該偏差不大。市場部負責流量,有SEM、SEO、文案、設計等崗位,運營團隊包括質檢、活動策劃、數據分析等崗位。電銷團隊有兩個軍團長和12個人的管理。市場部通過大搜、信息流、SEO三種方式獲客,在線客服使用機器人,每個銷售每天大約8-10條數據。
第二,以下是整個過程中的一些數據,
林林總總一共50個數據,我們可以有不同的看數據的維度,今天我們選擇的維度是角色,不同的角色都需要看什么樣的數據,其他的維度我們有機會再討論。
1.總經理
總經理大約需要看5個數據,消費、機會、成交、流水、ROI 。作為總經理,第一個應該關心的數據是ROI,因為這是項目的生命線,就目前的市場環(huán)境來講,50%是生命線,如果超過了50%,就極度危險了,再去掉銷售成本、教學成本、運營成本、稅等成本,這樣的項目大概率是不賺錢的。同時ROI也是衡量一個項目是否可規(guī)模化增長最重要的目標,ROI控不住,盲目擴張只有死路一條;第二個核心的數據是流水和成交,通過對轉化率(成交/機會)、ARPU(流水/成交)值的同比、環(huán)比、互比,來了解軍團長的工作完成情況;第三個核心數據是消費和機會,同樣的方式來考量市場部老大的工作。
2.銷售老大
銷售老大看三類指標,過程指標、效能指標和結果指標。過程指標看首咨量、當期回訪、跨期回訪、公海領取、呼出、接通、通話時長,這些指標取決于團隊的努力程度,通過同比、互比來獎勵優(yōu)秀團隊或個人,懲罰、優(yōu)化落后的團隊或個人;效能指標看首咨有效率、首咨轉化率、意向率、當期轉化率、跨期轉化率、客單價,這些指標取決于銷售的能力,通過數據分析出團隊、個人的薄弱環(huán)節(jié),然后針對性的進行分析、培訓、演練、實踐、考核閉環(huán)培養(yǎng)體系,來提升團隊的效能指標;最后看結果指標,首咨數、有效數、意向、成交、流水,上述的過程數據和效能數據如果好的化,結果指標必然好看;如果結果指標不理想,就回溯追源到過程指標和效能指標,通過同比、環(huán)比、互比來找到問題所在。
3.市場老大
市場老大首先看各個渠道(SEM、信息流、SEO、新媒體等)的機會數量、有效數量、成交單數、成交金額、花費金額、預算消耗、市場費比、機會占比,通過同比、環(huán)比和互比,來決定各個渠道的方案和預算;第二看每個渠道中不同賬戶的展示、點擊、消費、觸達、留存、跳出、發(fā)起對話、有效對話、在線機會、注冊機會、留言機會,總機會,通過同比、環(huán)比、互比進行分析,通過分析進而知道市場人員的實際工作情況。
這是整篇文章的上篇,針對高管團隊看數據的個人認知,中篇會和大家討論中層干部看數據的方法,下篇會分享一個實際的案例。同時歡迎大家多多交流,可以掃描添加微信號碼,如果大家有需要且必要的話,屆時建一個群來供大家共同學習交流。
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訪客 回答于12-27
網課平臺搭建步驟與技巧_從零開始,搭建專屬網課平臺 在當今數字化教育蓬勃發(fā)展的時代,搭建一個專屬網課平臺成為眾多教育者和機構的需求。這不僅能拓展教學邊界,還能提供個性化的學習體驗,下面將深入探討其搭建步驟與技巧。 一、前期規(guī)劃與準備 1. 明確目標與定位 首先要確定網課平臺的服務對象、學科領域以及期望達成的教學效果。例如,針對職場人士的技能培訓平臺,就需著重考慮課程的實用性和時間靈活性;若是面向中小學生的學科輔導平臺,則要注重與學校課程的銜接和趣味性。只有精準定位,才能在后續(xù)的搭建過程中有的放矢,吸引目標用戶。 2. 選擇合適的技術方案 根據平臺的規(guī)模和預算,挑選適配的服務器、操作系統(tǒng)和開發(fā)框架等。小型平臺初期可采用云服務器,成本較低且易于擴展;而大型機構的平臺則可能需要自建服務器集群以保障穩(wěn)定性。同時,選擇成熟的開發(fā)框架能夠提高開發(fā)效率,減少技術難題的出現幾率。 二、平臺搭建實施 1. 課程內容管理系統(tǒng)搭建 這是網課平臺的核心部分。要設計便捷的課程上傳、分類和搜索功能。教師能夠輕松上傳各類課件、視頻等資料,學生可以快速找到所需課程。例如,設置按學科、年級、課程難度等多維度分類,讓課程體系清晰明了,方便用戶查找。 2. 互動交流功能整合 構建師生、生生之間的交流渠道至關重要。可以嵌入論壇、在線問答、直播互動等模塊。在直播課中,學生能實時提問,教師及時解答,增強學習氛圍和效果;論壇則方便學生課后交流學習心得,拓展學習深度。 搭建網課平臺是一個系統(tǒng)工程,從前期的精準規(guī)劃到實施中的精細搭建,每一步都關乎平臺的成敗。只有充分考慮目標用戶需求,合理運用技術手段,打造優(yōu)質的課程管理和互動交流功能,才能搭建出一個高效、實用且受用戶喜愛的專屬網課平臺,在教育數字化浪潮中脫穎而出,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量,實現教育資源的更廣泛傳播與共享。
訪客 回答于12-27
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